如果五脏六腑这样测试下来，发现某一脏伤得特别严重，那么我们已经介绍过的种种情志所伤、或是接下来会介绍到的种种情志所伤，就请你要考虑一下，是不是要改一改了？
相关于胆这个区块的情志──当然这话听起来有点武断，要说这代表了百分之百的病患，这是不可以的，只能说是这个状况偏多──比如少阳胆经，它经过我们的胁下大块的淋巴系统对不对？伤到胆经的「挫折感」，如果我们用淋巴癌做比喻的话，我们学中医的朋友在临床上遇到癌病的患者，会觉得：一般人得知自己得了癌病之后，会觉得好像一下子脚都软了、心情很down对不对？可是，偏偏淋巴癌这个癌症的病患，往往知道自己得了淋巴癌以后，他们会说：「医生，你要帮我！我要跟这个癌症战到底！我一定要打赢！」不但不沮丧，反而得了癌症以后变得亢奋起来！
为什么淋巴肿瘤的人，很会产生这种特别的情志调性呢？
有时候我们同行之间，会有一个推论，就是：某种个性的人，什么东西都硬要抝到赢的人，特别会得淋巴癌。
逼到小孩国中都还没毕业，就受不了而离家出走三次的那种父母，这样子强烈地「一定要」、「硬要他人怎么样」的个性的人，特别会得到淋巴癌。
然后呢，我们有些同业，在处理淋巴癌的患者的时候，都会想劝这些患者：「你不要这么用力好不好？」因为他那种奋斗已经超过了正常的范围，反而好像这种奋斗的能量刚好可以去养他的癌症。会有这种奇怪的调性出现。
这些患者会觉得：「我得了癌症，不是说要开朗乐观癌症才会好吗？我很乐观奋斗啊！」
然后我们的同业者反而要这样劝他：「这位兄台，你可不可以就当作自己已经死定了，就当我的医术很烂，救不到你；好好地躺在床上哀哀叹叹就好？然后，我才帮你开药。」讲得这患者瞪大了眼睛，不知道医生是吃错了什么药。
如果伤胆经的这种「挫败感」所造成的病症，讲轻微一点，我们教书的同业者，就很多。像我的很多同行，都是平常很会「长长叹一口气」的人，动不动就人闷闷的胃口不开，不然就是容易口苦、胆结石──这等到上了《伤寒论．少阳篇》大家就会晓得，都是少阳胆病的调调。
我有一个朋友，他常常觉得他的女朋友不很合他的意，于是在家里，有时就会长长地凝望这个让他失望的女生好一会儿，然后「唉…………」地长长叹一口气。有时候，这种个性的人，还真是会主动选择一个能伤他的人来维持他的情志模式。
我的这些教书的同业，往往都是对学生有相当大的期待，可是学生好像也没什么慧根，学起来有一搭没一搭的，老师年年月月都活在这种挫败感之中，就变成这种调调了。（哎，我们这群教书的呀，站在台上还积点口德；私底下交流，『炫耀』谁家的『逆徒』最顽劣，可是热门的话题唷！）
而学生感受到老师的这种心情，也会起一种「我辜负老师了！」的罪恶感，而为了填补这种罪恶感，就拼命做一些帮忙端茶倒水准备点心、免费做网管小版主之类的，和读书做功课毫不相关的「义工活动」，义工做得愈多，就更没有时间读书，罪恶感就更重，「服务」得更拼命。于是，老师身边形成义工团，教书事业变成好像什么宗教师门一样。
我在出来教这次的课之前，就研究过同业间的这个问题，因为我很不喜欢自己也变成这样，太伤胆了！
后来我发觉：会变成这样的同业者，几乎都有一种「发佛心来的」的想法，因为他教人这个科目，他觉得是出自爱，是为了帮人、救人，所以不管学生怎么做，到最后都还是会形成一种「我不够对得起老师」的氛围。
我就想啊：发佛心，会变成这样；那，不发佛心，发「私心」，总行了吧？教书是干嘛的？做生意，赚钱！
而我比「赚钱」还要更贱、更自私。我这次开课的时候，跟大家说的是：「基本上我是自己要读书，做了一个读书计划，想说用三年的时间把《伤寒杂病论》再细细研究一遍，这样我自己的功力就会更进步。而各位付钱来，也可以说是赞助我读书的投资者，那，我每个礼拜读到了什么、做了什么主题的研究，都会逐周向各位董事们作报告！」一开始就讲明了：我对学生没有爱，我只是必须对雇主尽责任。
一开始就是这样子的设定，我是整件事的最大获利者，所以教到今天，也仍是战战兢兢，唯恐「辜负」了各位股东们的钞票，在结构设定上，我只能这样子感觉这件事，根本就没有办法去想「学生辜负我」什么的。